- Editorial:
- OCTAEDRO
- Año de edición:
- 2010
- Materia
- Ciencias de la educación
- ISBN:
- 978-84-9921-116-9
- Páginas:
- 256
- Encuadernación:
- TELA
BUENAS PRACTICAS DOCENTES EN LA UNIVERSIDAD
MODELOS Y EXPERIENCIAS EN LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA
JIMÉNEZ CASTILLO, JUAN
INTRODUCCIÓN
Objetivos
Fundamentación general
1. ANALFABETISMO FUNCIONAL
El concepto de la Educación de Adultos
Educación de adultos y alfabetización
Alfabetización y analfabetismo
La concepción de la alfabetización emancipadora
El analfabetismo funcional
Bases y elementos para una conceptualización del analfabetismo funcional
Conclusiones
2. HACIA UNA TEORÍA DEL DÉFICIT COGNITIVO DE LA LECTOESCRITURA
La persona desde la perspectiva de la cognición, del lenguaje y del pensamiento
La alfabetización como proceso de aprehensión cognitiva
Teoría del déficit cognitivo lectoescritor
Conclusiones.
3. EL ANALFABETISMO FUNCIONAL EN LAS ILLES BALEARS
Introducción
El mundo subjetivo
El mundo social
El mundo objetivo de estados de cosas: el analfabetismo funcional en Baleares
Conclusiones
4. CONCLUSIONES FINALES Y PROYECCIÓN CORRECTORA
Conclusiones finales
Proyecciones correctoras
La presente obra representa el compromiso personal del autor con la educación permanente, como principio rector de la educación y, consecuentemente, compromiso con la formación de las personas jóvenes y adultas que salieron del sistema educativo sin los rudimentos de una educación liberadora. La redefinición del analfabetismo, la teoría del déficit cognitivo de la lectoescritura, y el estudio empírico que propone y desarrolla hacen decir al Dr. Colom que «No estamos pues ante un trabajo de aproximación, de doxa u opinión sino ante una investigación rigurosa siguiendo las últimas metodologías quasiexperimentales que el SPSS oferta de maneras fidedigna a las ciencias sociales y que tiene como objetivo dilucidar que aspectos en concreto conforman la pieza de toque, y los elementos fundamentales, en los que se asienta el fracaso en nuestras escuelas». Alfabetización funcional, competencias de conexión vida escuela, iletrismo y fracaso escolar, todo ello desde la pretensión de retroalimentar la base teórico-práctica que sirve de fundamento para un adecuado ejercicio de la profesión docente.
