FORMACION Y COOPERACION

FORMACION Y COOPERACION. UNA EXPERIENCIA DE PRACTICAS DE EDUCACION EN CENTROAMERICA

Editorial:
OCTAEDRO
A駉 de edici髇:
Materia
Formacion del profesorado
ISBN:
978-84-8063-913-2
P醙inas:
160
Colecci髇:
VARIAS
16,00 €
IVA incluido
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Presentaci贸n
Pr贸logos: De la colaboraci贸n a la cooperaci贸n: la educaci贸n para la solidaridad (Pere Pujol谩s) y Actuar para formarse, formarse para actuar (Antoni Tort)
1. Cooperaci贸n y educaci贸n en un mundo globalizado (Carlos Aldana)
2. Una experiencia de cooperaci贸n en Centroam茅rica
3. La cooperaci贸n como espacio dial贸gico de formaci贸n
4. Dos recursos para situarse y comprender la realidad. El seminario para aproximarse al pa铆s y el diario para conocerlo mejor
5. La experiencia formativa de lo cotidiano: pr谩cticas en las comunidades
6. Los momentos para la reflexi贸n: valorar las huellas de la experiencia vivida
7. El lugar de las pr谩cticas de cooperaci贸n en los nuevos planes de estudio
Ep铆logo
Agradecimientos
Bibliograf铆a

Articulada en torno a una experiencia de pr醕ticas en Centroam閞ica, en comunidades de Guatemala, la obra reflexiona sobre la Formaci髇 Inicial analizando el valor pedag骻ico de la cooperaci髇 educativa en los planes de estudio. En un primer momento se expone el lugar que debe ocupar la cooperaci髇 y la educaci髇 para la solidaridad en la formaci髇 docente, entendiendo que 閟te debe ser un proceso donde la acci髇 deviene formativa. En los siguientes cap韙ulos se ahonda en la necesidad de aprendizaje de la cooperaci髇 en un mundo globalizado, dado que en s misma la cooperaci髇 educativa puede ser una experiencia de valor transformadora. Se explicitan tambi閚 los diferentes momentos de esta experiencia en pr醕ticas, momentos de compromiso y responsabilidad 閠ica, evidenciando todo lo que se aprende a trav閟 de las lecturas, las vivencias, el diario y la memoria en pr醕ticas. Con todo ello la obra se adentra en las relaciones educativas y los procesos de ense馻nza-aprendizaje para profundizar en nuevos elementos que permitan pensar la formaci髇 inicial del profesorado y de otras profesiones educativas. Una formaci髇 m醩 vinculada con las realidades, y no s髄o centrada en la adquisici髇 de conocimientos y competencias, sino tambi閚 de actitudes y valores. Un proyecto formativo, en definitiva, cuya utop韆 es la educaci髇 alternativa.