PROGRAMAR AL REVE心

PROGRAMAR AL REVE心. EL DISEムO CURRICULAR DESDE LOS APRENDIZAJES

Editorial:
NARCEA
Ao de edicin:
Materia
Ciencias de la educacin
ISBN:
978-84-277-2594-2
P疊inas:
114
Coleccin:
Educacin Hoy-Estudios
16,50 €
IVA incluido
Disponible en 3 das
Aadir a la cesta

Extracto del ヘndice:

1. El currculo. Perspectivas y niveles. La construccin del currculo del centro educativo. La normativa legal. El rol del profesor. El itinerario. 2. Construir un puente entre el proyecto educativo y el currculo formal desarrollado en las aulas. Competencias propias para un proyecto con identidad. Competencias y unidades did當ticas.
3. La programacin did當tica, las unidades y sus elementos. Completar y concretar el currculo. Elementos: objetivos, competencias, contenidos, orientaciones did當ticas, evaluacin, atencin a la diversidad, elementos transversales. 4. La Unidad Did當tica paso a paso. Propuesta de un procedimiento para pensar y de una plantilla para organizar las decisiones curriculares. Programar al rev駸: pautas para el diseo.

El libro profundiza en la figura del profesor como diseador de currculo, para devolverle la iniciativa en la toma de decisiones curriculares, tanto a nivel individual como colectivo, ofreciendo pautas concretas y experimentadas en la formacin inicial y continua de maestros y profesores. El lector encontrar en la obra un an疝isis, en ocasiones incisivo, sobre la realidad de la docencia y, partiendo de este an疝isis, una propuesta para el diseo de la programacin de centro y de aula. La originalidad de la programacin estriba en la combinacin de un paradigma educativo centrado en el aprendizaje, con las aportaciones del modelo competencial para la formacin integral y el alineamiento constructivo. Programar al rev駸 es centrarse en los aprendizajes que queremos conseguir y en su evaluacin, haciendo depender de ello todos los dem疽 elementos del currculo; y no por una obsesin en la medida, sino por el empeo de buscar la evidencia que permita mejorar con fundamento. Est comprobado que una mejora en la evaluacin, acompaada del diseo de un itinerario claro, genera innovacin en los modelos educativos, tanto de los profesores como -y eso es lo esencial- en los enfoques del trabajo de los alumnos.