ALUMNADO CON DIFICULTADES DE REGULACIÓN DEL COMPORTAMIENTO (II)

Punto de partida. La necesaria mirada inclusiva Miramos el síntoma o estudiamos al niño? El instituto como un espacio social de vida en común Maneras de entender los comportamientos no regulados de los alumnos El comportamiento no regulado: significado y causa La inflexibilidad en el pensamiento, en la comunicación y en el aprendizaje. Elaborar para poder pensar, interactuar y aprender Transformar el comportamiento no regulado Las relaciones entre el centro escolar y la familia: la confianza como fundamento de la colaboración y el apoyo mutuo entre padres y profesionales Para saber más

Libro de gran ayuda práctica que parte de la premisa de
que hay otra forma positiva de educar y favorecer a este
alumnado y que esta nace de comprenderlos, identificar
sus fortalezas, preparar con cuidado la propuesta
educativa y trabajar proactivamente en equipo.