- Editorial:
- NARCEA
- Año de edición:
- 2024
- ISBN:
- 978-84-277-3159-2
- Páginas:
- 304
- Encuadernación:
- TELA
DIRECCION Y LIDERAZGO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
NATURALEZA, DESARROLLO Y PRACTICA PROFESIONAL
GAIRIN SALLAN, JOAQUIN
Extracto el Índice: I. NATURALEZA Y SENTIDO DE LOS DIRECTIVOS COMO RESPONSABLES INSTITUCIONALES: 1. Dirección y liderazgo, ¿dos caras de una misma moneda? Los líderes como promotores del cambio y la mejora educativa. Retos actuales de los directivos líderes escolares. 2. La función directiva en el contexto nacional e internacional. Impacto de la dirección en el rendimiento escolar. Profesionalización de la función directiva en perspectiva internacional. Evolución del modelo español. Análisis crítico. 3. Evolución del liderazgo en el contexto nacional e internacional. Definición y evolución del liderazgo educativo. Modelos e impacto del liderazgo educativo. II. EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS DIRECTIVOS: 4. La formación inicial de la dirección escolar en España. Contenido, temáticas y estrategias en los programas de formación inicial. El liderazgo compartido y el liderazgo competencial. 5. La formación permanente de los directivos. Objetivos, finalidades, características, contenidos, competencias y estrategias de los programas de formación directiva. 6. Relevo y transición en la dirección de centros escolares. Hacia un plan de transición eficiente y satisfactorio. Desarrollo e implementación de dispositivos de apoyo y acompañamiento. III. LA PRÁCTICA PROFESIONAL DE LOS DIRECTIVOS: 7. Los directivos de entornos vulnerables. El liderazgo democrático para la Justicia Social como camino. Un decálogo de valores. 8. Los directivos de Formación Profesional. La gobernanza de los centros de FP. Perspectiva de futuro. El modelo de gestión y liderazgo de la dirección en los centros de FP. 9. Los directivos de centros rurales. Particularidades de su gestión. Aspectos didácticos y de liderazgo y propuestas de futuro. 10. Las redes de directivos para la mejora. Las redes profesionales como entorno para el desarrollo profesional, espacio de interrelación y creación del conocimiento colectivo. Redes de directivos en España, Europa y Latinoamérica.
El consenso amplio que se da a nivel internacional sobre laimportancia de la dirección en el rendimiento de los alumnos y en lamejora escolar es, actualmente, algo incontestable y avalado pordiferentes estudios. No obstante, el debate sobre el modelo dedirección deseable en contextos educativos determinados y susrelaciones con el liderazgo que le debe acompañar son aún temaspendientes de decisiones políticas y profesionales sin resolver. Elpresente texto organiza y presenta los avances que sobre el tema sehan ido desarrollando hasta llegar a modelos de dirección distribuidacon líderes transformadores, centrados en los procesos de aprendizaje, y capaces de promover centros educativos más eficientes, inclusivos,seguros, saludades, sostenibles, y personal y socialmente útiles. A la reflexión y análisis sobre la naturaleza y sentido de la funcióndirectiva y del liderazgo que le debe acompañar, se añaden varioscapítulos que tratan del desarrollo profesional de estos responsables, revisando aspectos de la formación inicial y permanente, de lastransiciones que les afectan y de su trabajo en red. También seconsidera
