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EDUCARSE EN LA ERA DIGITAL

EDUCARSE EN LA ERA DIGITAL

EREZ GOMEZ, ANGEL I

24,32 €
IVA incluido
Editorial:
MORATA
Año de edición:
2012
Materia
Ciencias de la educacion
ISBN:
978-84-7112-684-9
Páginas:
336
Encuadernación:
TELA
24,32 €
IVA incluido
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PRÓLOGO. ¿Es posible una escuela educativa? Aprender y enseñar a educarse

Primera Parte: Aprender a educarse en la era digital

CAPÍTULO 1. La era digital. Nuevos desafíos educativos

CAPÍTULO 2. Insatisfacción escolar. La escuela desbordada

CAPÍTULO 3. La construcción de la personalidad. Aprender a educarse

CAPÍTULO 4. Una nueva racionalidad para la escuela. Aprender a educarse

CAPÍTULO 5. Una nueva cultura curricular. Relevancia y profundidad

CAPÍTULO 6. Nuevas formas de enseñar y aprender

CAPÍTULO 7. Evaluar para aprender

CAPÍTULO 8. La naturaleza tutorial de la función docente. Ayudar a educarse

CAPÍTULO 9. Nuevos escenarios y ambientes de aprendizaje

La era digital requiere aprendizajes de orden superior que ayuden a vivir en la incertidumbre y la complejidad. Requiere a su vez, desarrollar hábitos intelectuales, en gran medida no conscientes, que preparen para un escenario en el cual casi todo es más accesible, complejo, global, flexible y cambiante; exige la capacidad de afrontar niveles elevados de "ambigüedad creativa", la capacidad para reconstruir, desaprender, arriesgar y aprovechar los errores como ocasiones de aprendizaje, desenvolverse en la ambigüedad y en la incertidumbre como condición de desarrollo creativo de las personas y los grupos humanos.

En Educarse en la era digital, Angel Pérez Gomez, reflexiona sobre cómo ocupamos nuestro tiempo escolar en el aprendizaje de datos, en la apropiación memorística de informaciones y tareas rutinarias de bajo nivel y se nos escapa la tarea de ayudar a formar el pensamiento crítico y creativo, el desarrollo armónico de sus emociones, la búsqueda de su identidad y sentido, la formación de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan el compromiso ético y político, la formulación y reformulación sensata y racional de sus modos habituales de conducta y comportamiento.

El autor, a través de un dialogo con múltiples autores, teorías, experiencias y propuestas intenta en la Primera Parte, clarificar, -o al menos explicitar - lo que significa aprender a educarse en el complejo contexto contemporáneo, ¿cómo aprendemos a vivir, pensar, decidir y actuar en la atmósfera densa y cambiante de la era global, digital?, ¿qué papel está ocupando la escuela convencional en este proceso? En la Segunda Parte, nos ofrece su visión particular sobre lo que considera una escuela educativa, es decir un espacio público para ayudar a que cada uno de los ciudadanos se construya como persona "educada", elija y desarrolle su propio y singular proyecto de vida en el ámbito personal, social y profesional.

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