- Editorial:
- GRUPO EDITORIAL UNIVERSITARIO
- Año de edición:
- 2014
- Materia
- Autismo
- ISBN:
- 978-84-16156-15-3
- Páginas:
- 48
- Encuadernación:
- TELA
- Colección:
- PSICOLOGIA
FRASES CON DOBLE SENTIDO PARA NIÑOS CON TGD Y OTRAS DIFICULTADES
PARA NIÑOS CON TGD Y OTRAS DIFICULTADES INTERPRETAR EL LENGUAJE
RUBIO VEGA, INES / RUBIO VEGA, MONICA
Frases con doble sentido. Cuaderno 1 Como sardinas en lata es un cuaderno que trabaja con diferentes frases con doble sentido del lenguaje cotidiano y que permite desarrollar habilidades como inferir o deducir y aplicarlas a vivencias personales. Todo ello facilitará que los niños amplíen su lenguaje y, con ello, sus intercambios comunicativos y sus relaciones sociales.
El cuaderno 1 de la colección trabaja las siguientes frases con doble sentido:
Ponerse los ojos como platos
Dar calabazas
Ponerse como un tomate
Estar como sardinas en lata
Estar hecho un fideo
Frases con doble sentido. Cuaderno 1 Como sardinas en lata se trata de un recurso educativo que pretende mejorar la comprensión de aquellas frases cuyo significado real difiere del sentido literal del lenguaje. Cada frase que se presenta en el cuaderno incluye una explicación del significado de la frase: Ponerse los ojos como platos quiere decir que
, un ejemplo práctico de la vida cotidiana: Cuando veo pasar una estrella fugaz, ¡se me ponen los ojos como platos! y qué no significa la frase: Ponerse los ojos como platos no quiere decir que se me hayan puesto dos platos en los ojos. Todo ello acompañado de atractivas y divertidas ilustraciones con cierto toque de humor.
El material incluye ejercicios para practicar el significado de las frases y pegatinas ilustradas en verde y rojo para indicar si los dibujos expuestos en las actividades son correctos o incorrectos. De este modo el alumno podrá trabajar con las pegatinas de forma más autónoma y aumentar su confianza.
El cuaderno Frases con doble sentido. Cuaderno 1 Como sardinas en lata es un recurso educativo diseñado para facilitar el aprendizaje de las frases con doble sentido a todos aquellos niñas y niños que presenten dificultades para la interpretación del lenguaje.
PRINCIPALES OBJETIVOS
Mejorar la comprensión de las frases con doble sentido que suelen utilizarse en el lenguaje oral.
Aumentar el vocabulario del alumnado.
Fomentar el trabajo autónomo del niño.
La idea de e de nuevos ylos alumnos. lenguaje co
