- Editorial:
- CENTRO DE ESTUDIOS PROCESALES
- Año de edición:
- 2009
- Materia
- Convivencia y resolucion de conflictos
- ISBN:
- 978-84-9924-001-5
- Páginas:
- 104
- Encuadernación:
- TELA
MEDIACIÓN ESCOLAR
APORTES E INTERROGANTES, RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, LA ADQUISICIÓN DE NORMAS SOCIALES
BRANDONI, FLORENCIA
Mediación escolar. Aportes e interrogantes. Resolución de conflictos. La adquisición de normas sociales.
Una introducción a la mediación escolar. Florencia Brandoni
Fundamentos
¿Qué es la mediación? Matilde Risolía.
Hitos de la mediación en la Argentina. Damián D Alessio.
Diseño de un programa de mediacion escolar. Leonardo Schvarstein.
La mediación, una contribución a la adquisición de normas sociales en el niño. Patricia Aréchaga y Florencia Brandoni.
Resolución de conflictos en la escuela. Ramón Alzate Saez de Heredia.
Mediación en educación ¿educación en mediación? Dora Fried Schnitman y Silvia E. Vecchi.
Intervenciones
El poder del acuerdo. Entrevista a Luis Moreno Ocampo y Amelia Pugliese.
La mediación en la escuela. La mediación de pares. Marta Luzzatto de Marpegán, Ana Reigosa de Marticorena, María F. Huarte.
La mediación como una herramienta más dentro del sistema escolar. Programa de mediación escolar en la Ciudad de Buenos Aires. Entrevista a Sergio Abrevaya.
Lecturas
Resolución de conflictos en las escuelas de Kathryn Girard y Susan Koch. Mónica Barbagallo y Rosaura Paulero
>La difusión de la mediación, como un método alternativo en la resolución de conflictos ha ido incrementándose aceleradamente. Se ha instalado, en primer lugar, en la institución judicial y va difundiéndose hacia otras organizaciones. Es interesante recuperar sus orígenes históricos en lo que hace a las posibilidades de la intervención de un tercero para dirimir situaciones que afectan a las personas, a los grupos y a las comunidades.
Conocer el proceso por el que las instituciones escolares van en busca de nuevos modos de gestionar sus conflictos - que comienzan a reconocer como inherentes a su funcionamiento- antes contenidos, sofocados o sostenidos en una pedagogía del control y del disciplinamiento, se torna imprescindible para aprehender estas propuestas en una dimensión justa.
El desafío de este número de Ensayos y Experiencias, dedicado a la mediación escolar, es el de presentar este nuevo campo de prácticas institucionales, de desplegarlo en sus posibilidades y alternativas promoviendo una apropiación de sus potencialidades que no desconozca la complejidad del tema ni la advertencia de las consecuencias de su implementación.
