- Editorial:
- GRAO
- Año de edición:
- 2017
- ISBN:
- 978-84-9980-810-9
- Páginas:
- 162
NUEVAS VIOLENCIAS, NUEVOS CONTEXTOS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
ARIAS FERNÁNDEZ, ENRIQUE / ARROYO LÓPEZ, CÉSAR / BARRANCO BARROSO, RUT / BEJARANO FRANCO, MARÍA TERESA / CALATRAVA RODRÍGUEZ, MARÍA RAQUEL / FUERTES G
¿Juventud violenta o juventud violentada? · Justicia juvenil, aproximaciones a la idea de «salario cultural mínimo» · Marcos institucionales creadores de sujetos carentes · Estudio sobre la percepción de los delitos de odio en estudiantes de grado de la Universidad de Castilla-La Mancha · La reflexividad etnográfica como propuesta metodológica feminista y postcolonial. Perspectivas desde el «buen vivir» · La exclusión, sus violencias y sus aledaños. Una aproximación pedagógica desde la cultura de paz · Educación en sexualidad para prevenir la violencia LGTBI en las aulas · Mutilación genital femenina, un corte en la trayectoria vital de las niñas y las mujeres · Los hospitales como espacios de acción socioeducativa. Estudio sobre las percepciones de los facultativos del Hospital Nuestra Señora del Prado de Talavera de la Reina · Abordaje educativo e la patología dual en contextos terapéuticos residenciales. Una mirada desde la educación social en el contexto de la salud mental · Cyberbullying, entornos escolares y educación social · El teatro como vehículo para comprender los derechos humanos, mejorar la convivencia y prevenir la violencia en la escuela
Este libro constituye una reflexión plural y crítica desde la educación social de los contextos educativos en torno a la idea de violencia y sus distintas manifestaciones. Desde ese punto de partida, nos preguntamos: ¿Cómo se transmite, aprende y ejerce hoy la violencia en educación? ¿Cuáles son los marcos institucionales, los discursos y las prácticas educativas que pivotan en torno a la conflictividad? Se analizan las causas y formas de la violencia contrastándolas con las narraciones y contenidos de las propias instituciones educativas y de sus prácticas, así como de las situaciones de carencia y exclusión social en la sociedad actual. También se habla de la educación en tanto que posibilidad de transformación y afirmación del conflicto como oportunidad en educación social a partir de distintas experiencias y propuestas de intervención.
