- Editorial:
- PIRAMIDE
- Año de edición:
- 2019
- Materia
- Psicologia del lenguaje y logopedia
- ISBN:
- 978-84-368-4132-9
- Páginas:
- 248
- Colección:
- Manuales Prácticos
PROGRAMA PARA LA INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA DEL MUTISMO SELECTIVO EN CONTEXTOS EDU
PROTOCOLO IPMS
OLIVARES RODRÍGUEZ, JOSÉ / OLIVARES OLIVARES, PABLO J.
Introducción. Necesidad y oportunidad. Nuestro modelo explicativo del mutismo selectivo. La hipótesis de intervención. Ámbitos de inicio frecuente del mutismo selectivo y de aplicación de la IPMSCE. Introducción. La evaluación. El tratamiento y el entrenamiento. El tratamiento de los adultos. El entrenamiento del niño.
Los medios de comunicación cada vez forman más parte de la cotidianidad de las personas, y los profesionales de la educación tienen evidencia empírica de que en la adolescencia, éstos son un agente de socialización importante. Los adolescentes actuales se hallan expuestos a un extenso muestrario de figuras mediáticas cuya influencia en el desarrollo de su identidad y construcción de valores ya se ha evidenciado en la literatura científica. En este contexto, y desde una perspectiva educativa, resulta relevante plantearse el desarrollo de las competencias mediáticas e informacionales a través de la alfabetización mediática y diseñar programas de intervención.
En la actualidad existe un vacío curricular, relacionado con la alfabetización mediática e informacional. Dentro del sistema educativo no existe una competencia que promueva la educación en medios e información, ni una asignatura o programa que la desarrolle, a pesar de ser una recomendación de organismos internacionales como la UNESCO, el Consejo de Europa y el Parlamento Europeo, para la disminución de la inequidad social y el fortalecimiento de la ciudadanía.
En este texto se presenta, en primer lugar, una fundamentación teórica que conceptualiza y justifica la necesidad de incluir la alfabetización mediática e informacional en los centros escolares, y en segundo lugar, un programa de intervención para que el profesorado pueda favorecer el desarrollo de las competencias mediáticas e informacionales en la adolescencia. El alumnado que cursa los grados de Psicología, Pedagogía y Educación Social puede utilizar este texto como referencia para su formación en el ámbito de la alfabetización mediática e informacional, así como los profesionales relacionados con el ámbito de la educación y la comunicación.
