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DESIGUALDAD EDUCATIVA: LA NATURALEZA COMO PRETEXTO

DESIGUALDAD EDUCATIVA: LA NATURALEZA COMO PRETEXTO

LA NATURALEZA COMO PRETEXTO - ENSAYO SOBRE EDUCACION

LLOMOVATTE, SILVIA / KAPLAN, CARINA

13,50 €
IVA incluido
Editorial:
CENTRO DE ESTUDIOS PROCESALES
Año de edición:
2009
Materia
Ciencias de la educación
ISBN:
978-84-9902-878-1
Páginas:
162
Encuadernación:
TELA
13,50 €
IVA incluido
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Desigualdad educativa: la naturaleza como pretexto

























PRIMERA PARTE: DEBATES CONCEPTUALES EN TORNO A LA DESIGUALDAD Y SUS DETERMINACIONES







Capítulo 1


Revisión del debate acerca de la desigualdad educativa en la sociología de la educación: la reemergencia del determinismo biológico


Carina Kaplan y Silvia Llomovatte





Capítulo 2


Las prácticas sociales en la formación del sentido común. La naturalización en la psicología


José Antonio Castorina





Capítulo 3


Reflexiones sobre lo heredado y lo adquirido


Alberto Kornblihtt



































SEGUNDA PARTE: EL SENTIDO Y LA TRAMA DE LA DESIGUALDAD EDUCATIVA. APORTES DE INVESTIGACIÓN







Capítulo 4


¿Persistencia o retorno del racismo? Consideraciones desde la antropología de la educación


María Rosa Neufeld





Capítulo 5


Procesos psicológicos: diferencias e inferencias


Nora E. Elichiry





Capítulo 6


Desigualdad, fracaso, exclusión: ¿cuestión de genes o de oportunidades?


Carina Kaplan



































TERCERA PARTE: CONTRIBUCIONES ESPECIALES







Capítulo 7


Pobreza y trayectorias escolares de adolescentes madres y embarazadas. Una crítica a los enfoques deterministas


Paula Fainsod





Capítulo 8


La construcción socio-educativa del becario en un contexto de asistencialismo


Nora Gluz





Capítulo 9


La construcción social del "alumno violento": más allá del determinismo y la naturalización


Javier A. García y Sebastián García

>Las reflexiones contenidas en este libro se plantean provocar, ampliar y amplificar la discusión acerca del impacto en la subjetividad de las tesis y estrategias neoliberales, bajo la convicción de que una comprensión profunda del modo en que operan dichos discursos permitirá sentar las bases para la construcción de prácticas alternativas y nuevos paradigmas orientados a la democratización social y educativa. El interés explícito de estos análisis reside en la necesidad de promover la articulación de distintos ámbitos de producción académica de tal modo de contribuir a contrarrestar la fuerza del discurso neoliberal con pretensión hegemónica. Se otorga especial importancia a la comprensión del correlato en la vida cotidiana escolar de estos argumentos y al tipo de experiencias escolares que se entretejen.





La idea central de esta obra es poner en cuestión y desnaturalizar la idea de un determinismo biológico y de un innatismo que justifican la desigualdad educativa, el fracaso escolar y la exclusión social.

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