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DISEÑAR Y GESTIONAR UNA EDUCACIÓN AUTÉNTICA

DISEÑAR Y GESTIONAR UNA EDUCACIÓN AUTÉNTICA

CARANDINO, EDGARDO ATILIO

13,50 €
IVA incluido
Editorial:
CENTRO DE ESTUDIOS PROCESALES
Año de edición:
2009
Materia
Ciencias de la educación
ISBN:
978-84-9924-025-1
Páginas:
164
Encuadernación:
TELA
13,50 €
IVA incluido
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Diseñar y gestionar una educación auténtica

























Introducción





Capítulo 1


La educación: una alternativa para el cambio y la promoción humana





Capítulo 2


Competencias prioritarias en la sociedad del conocimiento





Capítulo 3


Hacia una nueva educación con sentido auténtico





Capítulo 4


Recreando experiencias





Conclusión





Bibliografía y sitios de Internet sugeridos

>Si bien es cierto que docentes, padres y alumnos descreen de las reformas, la mayoría de los actores de la educación mantiene la intención de articular sus proyectos a las demandas socio-comunitarias emergentes. Los autores de este libro, docentes e investigadores de la didáctica y el currículo, proponen alternativas y opciones para mejorar el plan o el proyecto educativo desde una premisa fundamental: no hay un único modelo de cambio, sino oportunidades para la innovación.





La obra re-significa y re-enuncia los aprendizajes considerados prioritarios en términos de competencias esenciales para enfrentar los desafíos de una vida saludable y digna para todos: la educación auténtica y situada encuentra su sentido en el aprender a aprender, en el aprender a convivir y en el aprender a emprender. Está dirigida a educadores de todos los niveles de la enseñanza e incluye experiencias de instituciones de educación infantil y básica, educación media y superior no universitaria que realizan su tarea como un proceso de composición socio-educativa focalizado en el mejoramiento de los aprendizajes y de la enseñanza, en la construcción exitosa del itinerario escolar de los estudiantes, en la creación cotidiana de un clima institucional productivo y a la vez saludable. El trabajo da cuenta del desarrollo profesional de los actores, de las múltiples relaciones con la comunidad y de una gestión estratégica de los procesos institucionales y curriculares.

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