- Editorial:
- OCTAEDRO
- Año de edición:
- 2015
- Materia
- Educacion superior
- ISBN:
- 978-84-9921-783-3
- Páginas:
- 152
- Encuadernación:
- TELA
ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD ACTUAL, LOS
QUIÉNES SON, CÓMO SON Y QUÉ ESTUDIAN
DAZA, LIDIA / ELIAS, MARINA
Resumen
Prólogo
1. La reforma metodológica y la dimensión social en la Universidad de Bolonia
1.1. Introducción
1.2. La Reforma de Bolonia y el Espacio Europeo de Educación Superior
1.3. A modo de síntesis
2. ¿Quiénes son y cómo son los estudiantes de las universidades españolas?
2.1. Introducción
2.2. Las características principales de los estudiantes en las universidades españolas
2.3. Tipologías de estudiantes
2.4. A modo de síntesis
3. Equidad educativa: efectos primarios y secundarios
3.1. Introducción
3.2. La estratificación del sistema universitario: efectos primarios y secundarios
4. Elecciones educativas y variaciones debido al contexto: cambios estructurales, crisis económica y aumento de tasas universitarias
4.1. Introducción
4.2. Metodología
4.3. Resultados
5. En clave de recomendaciones
5.1. Cambio estructural
5.2. Cambio metodológico
5.3. Condiciones de vida y estudio de los universitarios
5.4. Elecciones educativas
5.5. Orientación postuniversitaria
Referencias bibliográficas
En los últimos años se han producido destacables cambios sociales. La crisis económica en la que estamos inmersos desde 2008, y sus consecuencias, como el aumento del paro, sobre todo juvenil, así como los recortes en educación han tenido también su impacto en el ámbito universitario. Además, el Proceso de Bolonia ha implicado transformaciones en el sistema universitario. tanto en su vertiente pedagógica como en la estructural, de modo que se han eliminado licenciaturas y diplomaturas y se ha unificado el sistema en grados de cuatro años.
El presente libro analiza dichos cambios y sus consecuencias en los estudiantes universitarios, estudiantes que, además, son cada vez más diversos, con especial hincapié en el acceso de los jóvenes a la universidad y su impacto en la equidad. Partiendo de un modelo de análisis sobre la decisión de acceder a la universidad, se muestran cómo afectan a las decisiones los cambios estructurales mencionados. Así, se presentan los hallazgos empíricos que se han ido vislumbrando en las diferentes investigaciones realizadas en el marco del GRET (Grup de Recerca en Educació i Treball del Departamento de Sociología de la Universidad Autónoma de Barcelona).
Veremos que la equidad en el acceso y las condiciones de vida de los estudiantes todavía están lejos de ser una realidad, y cómo las transformaciones estructurales de los últimos años han alejado, en parte, dicho objetivo.
