- Editorial:
- CENTRO DE ESTUDIOS PROCESALES
- Año de edición:
- 2009
- Materia
- Ciencias de la educación
- ISBN:
- 978-84-9924-045-9
- Páginas:
- 148
- Encuadernación:
- TELA
GESTIONAR ES HACER... QUE LAS COSAS SUCEDAN
ENSAYOS SOBRE EDUCACION
BLEJMAR, BERNARDO
Gestionar es hacer... que las cosas sucedan
Prólogo por Ernesto Gore
PRIMERA PARTE. LA GESTIÓN COMO PALABRA
Capítulo 1. La gestión como palabra
Capítulo 2. El poder de la palabra. Palabra vacía. Palabra plena
SEGUNDA PARTE. LA COTIDIANIDAD EN LAS ORGANIZACIONES
Capítulo 3. Tiempo, espacio y tareas en el aprestamiento institucional
Capítulo 4. Desequilibrios y paradojas en la conducción educativa. De lo posible a los nuevos posibles
Capítulo 5. Climas, estados de ánimo y emociones en la escena organizacional
Capítulo 6. Tensiones estructurales de la organización educativa
Capítulo 7. Conduciendo la conducción.La influencia en 360°
Capítulo 8. Construyendo la estrategia organizacional.I nventando el futuro
Capítulo 9. El lugar no lugar de los padres en la gestión escolar
Capítulo 10. Conflicto, negociación y facilitación
Capítulo 11. Devolución de desempeño al equipo docente.La evaluación tan temida (y necesitada)
Capítulo 12. Puntuaciones necesarias para una supervisión eficaz. Acerca del rol del supervisor escolar
TERCER PARTE. LA GESTIÓN COMO CONSTRUCCIÓN DE FUTUROS
Capítulo 13. La gestión como construcción de futuros.Acerca del sentido y la visión
>La gestión crea condiciones, construye escenarios adecuados, provee capacidades e instrumentos a los equipos de trabajo. Este libro ofrece un recorrido por los diferentes caminos que conducen a lograr colectivamente las metas de los actores de una comunidad educativa. Se sitúa en el terreno de la creación, el conflicto y las tensiones que constituyen el campo de la gestión.
Bernardo Blejmar demuestra que no hay un modelo único, ni una práctica única para la construcción diaria de la gestión educativa. Existe una diversidad de variantes que pueden llevar a un mismo resultado mientras se garantice el despliegue de la creatividad y se permita que el hacer y sus logros se inserten en el discurso educativo institucional, en el sentido de la escuela.
El desafío de los sistemas educativos radica en cómo lograr mejores estándares de aprendizaje, especialmente para la infancia y la juventud más postergada, en cómo promover una cultura estructurada en valores que sostengan la vida, la equidad, la solidaridad, el diálogo y la palabra como mediadores de las interacciones.
Un aspecto fascinante del ejercicio de la gestión es el pasaje de las ideas a los actos y descubrir que se han armado mundos en los que interactúan alumnos, padres y docentes. Los indicadores más relevantes para evaluar los efectos del reto serán la calidad y la cantidad de capital social que se logre instalar en la organización.
