- Editorial:
- CENTRO DE ESTUDIOS PROCESALES
- Año de edición:
- 2009
- Materia
- Educacion infantil
- ISBN:
- 978-84-9924-897-4
- Páginas:
- 136
- Encuadernación:
- TELA
LA DIDÁCTICA EN CRISIS. NUEVOS ENFOQUES EN EDUCACIÓN INFANTIL
ORIENTACION VOCACIONAL Y VINCULOS FAMILIARES
BRAILOVSKY, DANIEL
La Didáctica en crisis. Nuevos enfoques en Educación Infantil
I. El significado de la crisis
Criterios de trabajo
Problemas teóricos y problemas prácticos
Síntomas y atajos
Síntomas de la crisis
El porqué de los atajos
El conocimiento didáctico
Buenos y malos docentes
Los tipos de conocimiento didáctico
La resistencia al cambio
II. Entretelones de la crisis
Los jardines de infantes "privaditos"
El marketing de la pedagogía
Un consenso sólo aparente
Consensos, conflictos y relaciones de poder en el jardín de infantes
Consenso espontáneo y consenso real
Una concepción diferente de la autoridad
Desocultar el poder
Convivir en el aula
El "reglamento"
Se dice de mí...
Educar en la pobreza
III. A modo de aporte
Herramientas para el abordaje del objeto de conocimiento
Tipos de abordaje
El sentido de un proyecto: desde la identidad, con relación a su objeto, con relación a sus componentes
El proyecto de la institución
>Desde hace varias décadas, distintos autores vienen señalando los principales rasgos de los cambios en la condición de la cultura contemporánea. Esta nueva condición parece afectar radicalmente los más diversos ámbitos de la vida social y privada: las creencias, las pautas de conducta, las relaciones de poder.
La educación, y una de sus instituciones paradigmáticas de la modernidad, la escuela, parece no estar eximidas de dicha transformación. O, como dice Goran Therbon, "Ha ocurrido a nivel mundial un cambio histórico en las relaciones institucionales entre el mercado y el Estado y entre las empresas y los mercados. Este cambio no ha sido fruto del proyecto neoliberal, no se reduce a un mero producto político de estos regímenes, ni tampoco es el efecto de una determinada ideología económica. Se trata de un cambio que tiene por detrás la fuerza de una configuración mucho más compleja".
Este libro pretende comprender esa complejidad. Es que la crisis actual llegó a todos los ámbitos de la vida de los individuos y por lo tanto, también a las escuelas.
Las instituciones educativas se ven en la necesidad de cambiar sus prácticas de enseñanza para poder cumplir con objetivos que no son solamente los la sociedad les demanda: son objetivos vinculados a la necesidad de repensar el país, repensar el mundo, en fin, repensarnos a nosotros mismos.
