- Editorial:
- CENTRO DE ESTUDIOS PROCESALES
- Año de edición:
- 2008
- Materia
- Ciencias de la educación
- ISBN:
- 978-84-9902-083-9
- Páginas:
- 128
- Encuadernación:
- TELA
LAS FAMILIAS, ¿UN PROBLEMA ESCOLAR?
SOBRE LA SOCIALIZACION ESCOLAR INFANTIL
CERLETTI, LAURA
Las familias, ¿un problema escolar?
Introducción
Capítulo I
Representaciones sociales: los niños con "problemas" y sus familias
Capítulo II
Familias "bien" y "mal constituidas": de la diferencia a los roles
Capítulo III
Prácticas de resolución: algunos caminos ¿posibles?
Capítulo IV
Representaciones y prácticas: un círculo vicioso y otras opciones
Capítulo V
La heterogeneidad en la escuela: entre el control y el "maternalismo"
Capítulo VI
Valoraciones positivas: "a pesar de todo, aprenden..."
Capítulo VII
Una mirada sobre el sistema educativo y el Estado
Palabras finales
Bibliografía
>Frecuentemente, los docentes encuentran en las familias de sus alumnos la explicación de los problemas escolares, lo que resulta conflictivo y angustiante; determinadas características de esas familias se manifiestan como imposibilidades para la escuela: "si la familia no está, la escuela no puede".
El tema habilita múltiples interrogantes: qué situaciones se construyen como "problemas", qué sentidos se les otorga, qué prácticas de resolución se llevan a cabo y por qué produce tanta sensación de impotencia hallarse ante estas situaciones. También se abren preguntas en torno a los procesos de culpabilización y responsabilización registradas en la relación entre las escuelas y las familias, en torno al lugar del Estado y sus implicancias en las relaciones intersubjetivas.
La significatividad del enfoque antropológico en el abordaje de estas preguntas, basado en el registro de la vida cotidiana en la escuela, visualiza las heterogéneas perspectivas de los sujetos puestas en juego en su accionar. El análisis de prácticas y representaciones en torno a la socialización escolar infantil permite desnaturalizar sentidos profundamente anclados en el ámbito educativo.
