- Editorial:
- OCTAEDRO
- Año de edición:
- 2015
- Materia
- Didactica de la lengua
- ISBN:
- 978-84-9921-516-7
- Páginas:
- 216
- Encuadernación:
- TELA
REDES HIPERTEXTUALES EN EL AULA
LITERATURA, HIPERTEXTOS Y CULTURA DIGITAL
MENDOZA FILLOLA, ANTONIO / CLEGER, OSVALDO / DE AMOR SÁNCHEZ-FORTÚN, JOSE M.
1. ¿Es bueno este hipertexto? Evaluación de la calidad en los hipermedia (George P. Landow)
2. La fuerza de las redes: reflexiones didácticas sobre el uso de las redes (Facebook y Twitter) y las TIC en la docencia (Laura Borràs Castanyer)
3. La cultura digital y la convergencia de múltiples lenguajes. Los límites de lo literario (Osvaldo Cleger, Juan Carlos Rodríguez)
4. La cultura digital, o de los nuevos medios de comunicación (new media) (Osvaldo Cleger, Juan Carlos Rodríguez)
5. Del hipertexto a la textualidad electrónica: componentes y funciones (Joan-Elies Adell)
6. Textualidades multimodales, conectividad y redes 2.0 en el aula: sobre la educación literaria y el profesorado en formación (Carme Arbonés, Antonio Mendoza, Soledad Muñoz, Margarida Prats, Eduard Sanahuja)
7. El discurso literario como hipertexto: perspectivas didácticas (Alba Ambròs, M.ª Asunción Herrero, Marcelino Jiménez, Joan Marc Ramos, Celia Romea)
8. Estructura hipertextual en la metaficción actual: proyección en la educación literaria (José Manuel de Amo)
9. Funcionalidad, dinámicas y uso de herramientas 2.0 en el desarrollo de hipertextos didácticos para la educación literaria (Antonio Díez Mediavilla, Ramón F. Llorens García, José Rovira Collado)
10. Hipertexto y literatura: nuevas perspectivas didácticas (Susana Tosca)
El volumen Redes hipertextuales en el aula. Literatura, hipertextos y cultura digital recoge un documentado conjunto de aportaciones de varios especialistas que presentan diversas perspectivas, marcos y orientaciones teóricas y didácticas en torno a la funcionalidad de la cultura digital, los nuevos medios de comunicación, el uso de las redes 2.0 y de las TIC en el ámbito de la formación y de la didáctica. En sus capítulos se centra y justifica la especificidad formativa del discurso literario como hipertexto, así como las necesidades educativas y el potencial de los recursos didácticos que surgen a partir de las textualidades multimodales, la conectividad y las redes 2.0 en el aula, atendiendo, además, a las necesidades de actualización del profesorado.
La obra está orientada al profesorado de los distintos niveles educativos, en especial de educación secundaria y bachillerato, en el área de lengua y literatura. En sus capítulos se centra y presenta una sistemática conceptualización del hipertexto 2.0 y de las textualidades electrónicas, la conectividad y su proyección en el aprendizaje, teniendo en cuenta los requerimientos que plantea la actual cultura digital y, con ella, la convergencia de múltiples lenguajes.
