0
EDUCAR LAS EMOCIONES Y LOS SENTIMIENTOS. INTRODUCCIÓN PRÁCTICA AL COMPLEJO MUNDO

EDUCAR LAS EMOCIONES Y LOS SENTIMIENTOS. INTRODUCCIÓN PRÁCTICA AL COMPLEJO MUNDO

INTRODUCCIÓN PRÁCTICA AL COMPLEJO MUNDO DE LOS SENTIMIENTOS

SEGURA, MANUEL Y ARCAS, MARGARITA

13,50 €
IVA incluido
En stock
Editorial:
NARCEA
Año de edición:
2004
Materia
Psicopedagogia
ISBN:
978-84-277-1417-5
Páginas:
104
Colección:
VARIAS
13,50 €
IVA incluido
En stock
Añadir a favoritos

Extracto del Índice:

1/ ¿Por qué nos alegramos y por qué nos entristecemos?
2/ La esperanza, el desengaño y la sorpresa.
3/ El miedo y la vergüenza nos hacen sufrir.
4/ Del deseo al aburrimiento.
5/ La envidia y los celos son destructivos.
6/ Ira y ansiedad. Sentimientos y pensamientos.
7/ Los sentimientos a veces crean problemas, pero también ayudan a resolverlos. El orgullo.
8/ ¿Quién entiende el amor?
9/ Glosario: Sentimientos y emociones.
10/ Bibliografía.

Un libro para ayudar a los educadores, familias y otros profesionales de la formación en la alfabetización emocional de la juventud. Partiendo de obras de arte que reflejan emociones, fotografías e ilustraciones a todo color, y a través de actividades muy participativas, de juegos y utilización permanente del diálogo se aprende a conocer, distinguir, controlar y utilizar las propias emociones y los sentimientos. En el libro se definen, estudian y discuten mas de sesenta emciones y sentimientos, y se presentan además las técnicas básicas del control emocional.





(Abstract: A book to help the educators, families and other professionals of the formation in the youth's emotional literacy. Leaving of works of art that reflect emotions, pictures and illustrations to all color, and through activities very participativas, of games and permanent use of the dialogue learns how to know, to distinguish, to control and to use the own emotions and the feelings. In the book they are defined, they study and they discuss but of sixty emotiond and feelings, and they are also presented the basic techniques of the emotional control).





Extracto del Índice:





1/ ¿Por qué nos alegramos y por qué nos entristecemos?


2/ La esperanza, el desengaño y la sorpresa.


3/ El miedo y la vergüenza nos hacen sufrir.


4/ Del deseo al aburrimiento.


5/ La envidia y los celos son destructivos.


6/ Ira y ansiedad. Sentimientos y pensamientos.


7/ Los sentimientos a veces crean problemas, pero también ayudan a resolverlos. El orgullo.


8/ ¿Quién entiende el amor?


9/ Glosario: Sentimientos y emociones.


10/ Bibliografía.


_________________________________________________





Manuel SEGURA es doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación y es profesor jubilado de la Universidad de La Laguna. Sus cursos y publicaciones sobre competencia social son conocidos en toda España.


Margarita ARCAS es maestra, profesora de Pedagogía Terapéutica y colaboradora en los cursos y en la creación de los materiales de competencia social, desde los comienzos de estos programas.

Artículos relacionados

  • MODELO DE RESPUESTA A LA INTERVENCIÓN
    MODELO DE RESPUESTA A LA INTERVENCIÓN
    JIMNEZ, JUAN E.
    El Modelo de respuesta a la intervención (RtI) tiene como principal objetivo proporcionar a todos los alumnos las mejores oportunidades para tener éxito en la escuela, identificando a los que están en riesgo de obtener resultados académicos por debajo de lo esperado, haciendo un seguimiento de su progreso de aprendizaje para ir ajustando la intervención en términos de intensid...
    En stock

    47,95 €

  • FRACASO ESCOLAR HIJOS Y ALUMNOS VS PADRES Y PROFESORES
    FRACASO ESCOLAR HIJOS Y ALUMNOS VS PADRES Y PROFESORES
    BARBOUR, LINDA
    ¿Cómo se puede evitar el fracaso escolar? No existe mayor reto para unos padres que enfrentarse a un hijo que no puede llevar a cabo sus tareas académicas. Niños que dan una apariencia de normalidad y que no ofrecen razones lógicas del porqué no pueden hacer sus deberes o aprobar sus exámenes. ...
    En stock

    5,95 €

  • EL FRACASO ESCOLAR EN CUESTIÓN
    EL FRACASO ESCOLAR EN CUESTIÓN
    BAQUERO, RICARDO
    >En esa trama entre lo pedagógico y lo social, lo político y lo económico, lo institucional y lo subjetivo, lo que se ha dado en llamar fracaso escolar no puede ser, ya, más que una interrogación. Ponerlo en cuestión es revelar su condición de producción social, desmontar las concepciones desde las cuales se lo constituye, se lo convalida y se lo replica.Multiplicar las pregunt...
    En stock

    5,95 €

  • EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO. TRABAJO EN LA EDUCACIÓN
    EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO. TRABAJO EN LA EDUCACIÓN
    FERREYRA, HORACIO A.
    >El autor sistematiza en este libro la importancia del trabajo en la vida del hombre y la necesidad de su vinculación con las prácticas pedagógicas. El trabajo, enfocado como sinónimo de producción intelectual y/o manual-material en el mundo cambiante y competitivo de hoy, se aborda desde una doble perspectiva: como una metodología que organiza y dinamiza la construcción del co...
    En stock

    5,95 €

  • EL MAESTRO QUE APRENDE
    EL MAESTRO QUE APRENDE
    ALLIAUD, ANDREA
    > ¿Hay alguna relación entre lo que un alumno puede saber y lo que su maestro ignora?¿Qué lugar ocupa lo que ignora?¿Cuál es la función de lo que sabe que ignora e ignora que sabe? Cada una de estas preguntas componen una condición en el proceso de enseñanza aprendizaje, y seguramente intervienen facilitando u obstaculizándolo.La posición singular de aprender del docente, de sa...
    En stock

    5,95 €

  • INTERÉS, MOTIVACIÓN, DESEO. LA PEDAGOGÍA QUE MIRA AL ALUMNO
    INTERÉS, MOTIVACIÓN, DESEO. LA PEDAGOGÍA QUE MIRA AL ALUMNO
    BRAILOVSKY, DANIELCOMP.
    >Si hasta hace algunos años la relación pedagógica se amparaba en la seguridad de un modelo tradicional de transmisión, donde enseñar y aprender eran cuestiones más o menos protegidas de todo riesgo, y donde éxito y fracaso eran categorías relativamente claras y tipificables, hoy sucede que los nuevos escenarios desechan la certeza metódica y dan entrada al terreno incómodo y f...
    En stock

    5,95 €