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Búsqueda de LIBROS DEL AUTOR: equipo docente del centro maria corredentora 4 resultados

  • LECTURA 6 METODO PIPE LECTOESCRITURA ALUMNOS N.E.E
    LECTURA 6 METODO PIPE LECTOESCRITURA ALUMNOS N.E.E
    EQUIPO DOCENTE DEL CENTRO MARÍA CORREDENTORA
    Este cuaderno trabaja: za- zo- zu- ce- ci- ja- jo- ju- je- ji- ge- gi- ga- go- gu- gue- gui- güe- güi y sílabas inversas LEER CON PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura funcional. Trabaja tanto la lectura global como la de palabras, las correspondencias grafema-fonema, la comprensión lectora y las habilidades metalingüísticas. Es por tanto un método mixto, en un pri...
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  • LECTURA 7 METODO PIPE LECTOESCRITURA ALUMNOS CON N.E.E
    LECTURA 7 METODO PIPE LECTOESCRITURA ALUMNOS CON N.E.E
    EQUIPO DOCENTE DEL CENTRO MARÍA CORREDENTORA
    Este cuaderno trabaja: sílabas mixtas LEER CON PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura funcional. Trabaja tanto la lectura global como la de palabras, las correspondencias grafema-fonema, la comprensión lectora y las habilidades metalingüísticas. Es por tanto un método mixto, en un primer momento global y luego léxico-fonológico: ? Global: en la primera fase, se tr...
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  • LECTURA 9 METODO PIPE LECTOESCRITURA ALUMNOS CON N.E.E
    LECTURA 9 METODO PIPE LECTOESCRITURA ALUMNOS CON N.E.E
    EQUIPO DOCENTE DEL CENTRO MARÍA CORREDENTORA
    Este cuaderno trabaja: pr- br- cr- tr- fr- gr- dr LEER CON PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura funcional. Trabaja tanto la lectura global como la de palabras, las correspondencias grafema-fonema, la comprensión lectora y las habilidades metalingüísticas. Es por tanto un método mixto, en un primer momento global y luego léxico-fonológico: ? Global: en la primera...
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  • LECTURA 8 METODO PIPE LECTOESCRITURA ALUMNOS CON N.E.E
    LECTURA 8 METODO PIPE LECTOESCRITURA ALUMNOS CON N.E.E
    EQUIPO DOCENTE DEL CENTRO MARÍA CORREDENTORA
    Este cuaderno trabaja: pl- bl- cl- fl- gl LEER CON PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura funcional. Trabaja tanto la lectura global como la de palabras, las correspondencias grafema-fonema, la comprensión lectora y las habilidades metalingüísticas. Es por tanto un método mixto, en un primer momento global y luego léxico-fonológico: ? Global: en la primera fase, s...
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